王宝杰
观点
“车间微宣讲”立足一线创新思政供给，把理论宣讲嵌入生产场景，以思想引领激发职工干事动能，推动思政软实力持续转化为产业提质、新质生产力培育的现实效能。
制造业是实体经济的根基，建设制造强国、发展新质生产力，根本上要靠一支有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的高素质产业工人队伍。
思想政治工作是党的优良传统和政治优势，也是凝聚产业工人力量、推动企业高质量发展的生命线。当前，我国产业工人队伍结构发生较大变化，90后、00后新生代劳动者成为一线主力，其思想观念、价值取向、信息接收方式呈现出新的时代特征，职工思想政治工作需要与时俱进、创新方法。
应当看到，长期以来沿用的传统集中式、规模化思政教育模式，在当前产业发展和职工队伍结构变化的新形势下，还需要不断创新形式，讲求实效。现代精益生产对工时利用要求较高，整块学习时间难以协调，部分企业思政工作存在重台账留痕、轻实际成效的倾向。教育方式多以单向灌输为主，内容与一线生产实际结合不够紧密，对工作地点分散、流动性强的新就业形态劳动者覆盖不足。同时，传统灌输式的授课形式，也难以适配新生代职工互动式的信息接收习惯，教育的针对性和实效性有待进一步提升。
近年来，一些企业积极探索“车间微宣讲”模式，作为一种“短、平、快”的柔性载体，利用班前十分钟、工间休息等碎片化时间，由身边劳模、技术能手做讲师，将宏大理论转化为身边故事，将政策要求转化为行动指南。这种“嵌入式”的思政教育形式，有效解决了工学矛盾，增强了教育的针对性和感染力，为新时代产业工人思想政治工作积累了宝贵经验。
“车间微宣讲”不是对传统大思政课的简单拆分，而是一场深刻的供给侧改革。它立足产业工人实际，构建了贴合一线、务实管用的实践路径。
一是时空重构，变集中脱产为见缝插针。微宣讲贵在“微”，充分利用“班前十分钟”“工间一刻钟”“交接班微课堂”，将思政教育浓缩至十分钟以内。这种“嵌入式”宣讲，既保证生产进度，又做到润物无声，实现工学两不误。
二是主体换位，变外部师资为一线典型。让身穿工装、手持工具的劳模、班组长站上讲台，用故事化的表达和宣讲，与职工拉近距离，实现从“让我听”到“我要听”的转变。
三是话语转换，变政策语言为群众语言。“车间微宣讲”尽量摒弃晦涩难懂的抽象概念，通过举例说明、图表演示等方式，将政策转化为职工可及可感的图景，让职工感受到创新就在身边、榜样就在身边，突出务实管用特点。
四是渠道融合，变线性传导为多维覆盖。适应数智化传播趋势，依托企业新媒体平台，将车间里的感人故事、技术能手的工作场景等，制作成短视频或图文，打造“指尖思政图书馆”，实现线上线下同频共振。
思想引领的落脚点，在于赋能实践、助推发展。“车间微宣讲”的核心价值就在于将浸润人心的精神滋养、凝聚共识的思想力量，切实转化为职工岗位建功的内生动力、企业提质增效的生产效能，实现思政教育与产业发展的深度融合、双向赋能。
首先，凝聚岗位奋进共识，激活干事创业内生动力。用思想认同持续激发职工创新创造热情，带动岗位练兵、技术革新、“五小”创新等群众性生产活动走深走实，全面激活车间生产活力。
其次，凝聚干群同心合力，夯实企业稳定发展根基。通过常态化、近距离的思想沟通，有效理顺职工思想情绪、凝聚发展合力，以和谐稳定的劳动关系为企业连续生产、稳健经营筑牢根基。
第三，凝聚转型升级动能，赋能新质生产力发展。微宣讲持续传递产业升级、科技赋能、技能成才的鲜明导向，引导职工主动适应数字化、智能化生产变革，树立终身学习、技能立身的职业理念，为发展新质生产力提供坚实人力支撑。
综上所述，职工思政课既要立足传播思想教育理论，注重广覆盖、抓日常，也要区分不同行业、不同群体的实际需求，突出因地制宜、务实管用，进而同向发力，不断强化产业工人队伍思想政治引领，汇聚起亿万职工奋进新征程的磅礴力量。
（作者单位：四川化工职业技术学院）
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